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大班上课常规教育教案

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  大班上课常规教育教案 【篇一:幼儿园小班常规教案】 篇一:幼儿园常规教育教案 7 篇 教学内容:常规教育 教学目标: 1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱,要学会使用礼貌用语。 2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求,上课会听老师的线.幼儿练习起立、坐下等。 教学重点: 培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。 教学难点: 使幼儿尽快适应幼儿园生活。 教学过程: 一、开始部分: 1.幼儿坐在小椅子上,跟老师听音乐做拍手点头的律动。 2.引出:“新学期开始了,小朋友们一起来上幼儿园,我们是小班, 大家真高兴,咱们一起互相认识一下吧!”激发孩子的兴趣。 二 基本部分: 1.教师弹琴,教幼儿会听琴声起立、坐下。 可以反复练习,让幼儿仔细听,跟老师学。要求幼儿能按老师的要 求去做,做一个守纪律的孩子。 2.教师弹琴,教幼儿听琴声,学习问好。 2/41=c 1 23 4 ︱ 5- ︱ 5 43 2 ︱ 1- ‖ 师:小 朋 友 们好! 生:老 师 您好! 3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌,找朋友。鼓励幼儿大胆、主动去 找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友 好相处,培养幼儿大方、主动的个性,感受幼儿园的快乐生活。 三 结束部分: 1.教师小结本节活动的效果,以表扬鼓励为主。 2.活动结束。组织幼儿到室外去玩,熟悉幼儿园的环境。 不随便接受陌生人的东西 活动目标: 1、培养幼儿的自我保护意识。 2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生 人走。 活动准备: 1、图片 1 幅 2、儿歌《陌生人》 活动过程: 一、出示图片,引导幼儿观察并讲述图片内容, 提问:图片上有谁? 他们在干什么? 小姐姐为什么摆手? 教师进行小结:小姐姐不要陌生人的东西,她怕陌生人会伤害她。 二、学习儿歌《陌生人》 1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌,请大家一起欣赏。 2、请幼儿跟老师学习这首儿歌,并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹 妹听。 三、引导幼儿讨论:陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不 要陌生人的东西? 引导幼儿展开讨论,让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的, 有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家 的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑,而上当受骗。 附:儿歌: 陌生人 陌生人给吃的,我不要 陌生人领我走,我不去, 陌生人送礼物,我不要, 陌生人来敲们,我不开。 不靠近危险物品 活动目标: 1、初步培养幼儿的自我保护意识 2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。 3、了解一些简单的安全常识。 活动准备: 挂图 3 幅 活动过程: 一、教师分别出示 3 幅挂图,请幼儿仔细观察,并讲述图上小朋友 在干什么?他们做的对吗? 二、引导幼儿讨论:生活中还有哪些物品或事情是危险的? 教师引导幼儿讨论后,总结出:尖锐的器具、火、电、煤气等等, 这些东西都是危险的。 三、寻找危险的物品 将幼儿分成 5 人一组,分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、 院子里等地方寻找可能会对自己造成危险的物品或玩具等,找到后 记录下来,与大家一起交流,增强幼儿的自我保护意识和对危险的 预见能力。 渗透方式: 在一日活动中随时发现危险物品或事情,及时提醒幼儿注意。 家长工作: 请家长经常提醒幼儿家中有哪些危险物品小朋友不能玩和触摸,如: 剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等,给小朋友讲一些安全常识。 进出门时不挤不抢 活动目标: 1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。 2、教育幼儿进出门时不挤不抢,集体活动时要有秩序。活动准备: 1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。 2、歌曲《滑滑梯》 活动过程: 一、谈话活动: 教师组织幼儿谈话:刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?怎样玩的? 咱们又是怎样进的活动室?引导幼儿说出排着队,有秩序的滑滑梯、 进出活动室等。 二、欣赏歌曲 教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》,请幼儿欣赏并尝试学着 跟唱歌曲。 三、提问幼儿理解歌词 歌曲《滑滑梯》中,小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队,不推 也不挤?教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。 四、讨论:小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么? 教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞,如:进门出门时;上下楼 梯时、荡秋千时等等都容易推倒,发生意外伤害。 教师小结:大家集体出动、活动时都应排队,懂得谦让,有秩序的 活动,反之,很容易发生危险,也是不礼貌的。 渗透方式: 在一日活动的各环节,如:集体入厕、集体喝水、进出活动室、集 体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。 家长工作: 请幼儿在日常生活中,结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对 幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。 着火时怎么办 活动目标: 1、通过活动,让幼儿知道着火时怎样保护自己的方法,从中帮助积 累安全生活的经验。 2、有初步的自我保护意识。 活动准备: 1、flash 动画课件:碰到火灾、怎样打电线、ppt:碰到火灾逃生的方法。 3、《学习活动》操作材料包 4–5 岁第 9 页《着火时怎么办》人手 一份;铅笔;橡皮等 4、园内备有必要的消防设施(影像画面) 活动过程: 一、播放 flash 动画(碰到火灾),引出主题。 1、师:小朋友,我们一起来看一段影像,看之前老师有个要求:要 仔细看,把看到的记在脑子里,先不要说出来。能做到吗? 2、幼儿讨论小朋友刚才看仔细了吗?我们看到画面上发生了什么事 情? 二、播放 flash 动画(碰到火灾正确逃生的方法) 1 那真正发生火灾时我们该怎么办?你会采用什么办法来保护自己 呢?(幼儿相互商量讨论) 3、老师小结:刚才小朋友真动脑筋,想出了很多保护自己的办法, 那我们再来看看画面上的小朋友是用什么办法来保护自己的。(播 放正确逃生演示) 三、老师总结:介绍方法 我们小朋友能用那些办法来保护自己呢?(边讲边演示图片) 1、用湿毛巾捂住鼻子(要是我们没有毛巾怎么办?) ----鼓励幼儿说出把水浇在自己身上 3、拨打 119 4、逃离火灾现场 四、幼儿操作 1、小朋友,你都记住了吗?接下来,让我们考考自己。 2、分辨图中的方法的对与错,找到正确的方法,用笔圈出来。 3、和好朋友说一说,为什么是对的。 五、延伸活动: 找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设施。----影像画面 (楼梯口的消防拴(灭火气)、花坛里的消防水龙头、安全出口标 志。) 我们不玩火 活动目标: 1.通过活动,让幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简单的消 防知识。 2.教育幼儿不玩火,避免发生火灾。 活动准备: 1.蜡烛 2 根,打火机一个,水、沙子、湿布、扇子等。 2.有关灭火的录像。 3.人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候,几个小朋友采取的 不同的灭火方法)。 活动过程: 1.游戏:灭蜡烛 教师出示蜡烛,点燃。 “请小朋友动脑筋想一想,用什么办法能把蜡烛熄灭呢?” 幼儿想出办法后,教师提供备有的材料,请幼儿到前面试一下,教 师小结。 2.讨论:“出现了火情,该怎么办 ?”“现在天气干燥,如果出现火情, 我们小朋友该怎么办呢?” 引导幼儿说出各种灭火的办法。小结:刚 才小朋友想出的办法都不错,如果出现了火情,我们可以用水泼灭 火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火 ??但小朋友要记住, 如果出现大火的时候,我们一定要先拨打 119 电线.请幼儿看录像。 “前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的办法和我们想出 的办法一样不一样?” 看完录像,提问:“他们想到了哪些办法?”“哪 些办法是我们没想到的?”(开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区)。 小结:火小的情况下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、 灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打 119 电话,消防叔叔还没 到,我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火 区,学会保护自己。 4.幼儿操作 “请小朋友看操作图片,图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的 不同的办法,每幅图的左下方有一个圆圈,你认为办法好的就在圆 圈内打上“√”号。 讨论:用扇子扇,是不是最好的办法? “小朋友想一想,爷爷、奶奶生炉子的时候,用扇子轻轻地扇,火就 越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候, 我们可以想别的办法。 5.怎样避免火灾? “一旦发生了火灾,对我们的危害特别大,房子没有了,人也受伤了。 那我们平时怎样做才能避免火灾呢?” 幼儿讨论回答。 地震自救 活动目标: 1、在看看、说说、学学中了解地震自救的基本常识。 2、情境迁移,进行地震自救演练。 活动准备: 1、幼儿安全绘本《地震自救》ppt 图片、相关地震自救的现实照片。 2、地震博士图卡。 3、模拟地震的声音磁带、录音机。 活动内容: 一、认识、了解地震: 1、师幼共同讨论:“你们知道去年发生在中国的汶川大地震吗?” 2、ppt 图片 1:老师带来了一本关于地震的书〈〈地震自救〉〉, 我们一起来看一看。 ppt 图片 2、3:观察图片,说一说我们生活的 地方有些什么样东西,它们是怎样的? ppt 图片 4、5:观察图片,说一说“某一天,在你居住的地方突然发 生了地震-----”,我们的城市发生了什么变化? 3、这时候,你该怎么办,地震确实很可怕,让我们一起来想一想对 策? 二、学习地震自救基本常识:篇二:幼儿园小班游戏区域教案 活动名称:图书区《常规培养》 活动目标: 1、培养幼儿初步的阅读习惯,学习翻阅、摆放书籍的方法。 2、让幼儿体验读书的乐趣。 材料准备: 各类书籍、坐垫、图片等。 活动指导: 1、教师介绍区域规则,幼儿进区摆放进区卡,找到合适的位置,找 自己喜 欢的书。 2、引导幼儿学会正确的取、放书籍,知道书籍的摆放位置。 3、引导幼儿认识书的封面、尾页等,指导幼儿正确的翻书方法(一 页一页 的翻)。 4、指导幼儿在看图时要小声说线、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中幼儿进 行适当 的指导。 6、活动结束时,提醒幼儿将书摆放整齐,培养幼儿良好的常规习惯。 7、对幼儿的活动进行评价,表扬遵守区域常规的幼儿。 活动反思: 活动名称:美工区 《学习涂色》 活动目标: 1、对美术活动感兴趣,乐意参与此活动。 2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。 3、掌握用油画棒涂色的方法。 活动准备: 油画棒 、画好水果图案的涂色卡 指导要点: 1、指导幼儿进区游戏规则,提醒幼儿涂色时所要注意的问题。 2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。 3、教师指导幼儿正确的涂色方法,并鼓励幼儿大胆的用色。 4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。 5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。 活动反思: 活动时间:2012 年 9 月活动班级:小班 活动名称:生活区《摆扣 子》 活动目标: 1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。 2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。 3、学习一一对应。 【篇二:幼儿园教学常规管理】 幼儿园教育教学管理 老城小学幼儿园 杨艳萍 教学常规是规范教师教学行为的一项规章制度,是教师专业成长的 起点和基本要求,更是提高教学效益的根本保障。为了全面推进素 质教育,深化课程改革,幼儿园需要重新审视教学常规,并通过抓 教学常规的落实,在每位教师心中建立规则,通过教学过程的管理, 不断优化幼儿园管理,使教育教学常规进一步规范与增效,促进保 教质量的提高。幼儿园的管理工作涉及到方方面面,既琐碎又复杂。 教育教学工作是幼儿园的一个重要内容,“科研兴园”,它的成效直 接关系到幼儿园的办学质量。因此,必须努力、认真地管理好这项 工作。在管理的实践中,我园尝试了以下教育教学的管理策略: 一、主要内容: 教学常规管理包含教学计划管理、教学组织管理、教学活动管理、 教学过程管理、教研培训管理、家庭社区管理、档案管理。 二、重点介绍:(教学计划管理、教学过程管理、教研培训管理、) (一)教学计划管理(它包含教学计划的制定和教学计划的实施) 教学计划的制订 1、幼儿园教育教学计划:(主要是由分管教学的副园长制订)它应 根据幼儿园工作计划,围绕教育教学的中心任务,从提高教师的专 业水平和保教质量的角度来制订。主要包括教师培训工作(园本培 训、外出培训),常规教学工作(一日生活的组织、幼儿一日生活 常规的培养、环境创设、早操等),教师的专业发展(教学基本功 训练、优质 课评比等),幼儿的发展(德育工作、养成教育、发展评估等), 制定具体可行的工作目标和措施(月份安排)。 2、幼儿园教研计划:(由教研组长制订)。应根据教师、幼儿发展 实际确定指导思想,提出教研课题。制定教科研活动的时间、地点、 内容、活动形式等。活动后要及时组织教师一起反思活动的效果和 改进意见,并提出下次的活动主题。 3、班级保教工作计划:结合本班幼儿情况(包括幼儿人数,上学期 情况分析,生活、学习态度习惯等),制订本学年(学期)的工作 重点和具体的工作措施、月份安排。(养成教育、保教工作、家长 工作、安全工作)等方面。计划应符合实际,具体安排应具有操作 性,对实际工作起到指导作用。 4、月计划:月计划的制订应在总结上月工作目标执行情况以及幼儿 发展情况的基础上,提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要 体现层次分解性,本月目标与上月目标之间应体现渐进发展性;围 绕月目标选择的教育内容应体现整体性、季节性、适量性,并制订 与之相应的措施。主题活动计划应包含在月计划的整体框架下,与 月计划有机融为一体。 5、周计划:要突出各类活动的安排,注意新旧内容量,五大领域及 三大游戏之间的平衡,保证游戏活动和自由活动的时间。 6、日计划:应从一日活动的整体来设计。一日活动目标明确,安排 合理。集体教学活动教材分析通透,依据幼儿年龄特点,精心设计 方案,过程清晰,有重点与难点。生活活动、游戏活动、区域活动 目标 明确,有指导重点。 三、明确教科研任务 首先组织全园教师学习、领悟《幼儿园教育指导新纲要》精神,在 教学实践中落实。其次,针对幼儿园的实际,尤其是针对存在的问 题,选择研究课题,边实践边研究,使教研工作为提高教育教学质 量服务。这是教研工作的一项重点。如:近几年,幼儿园的区角的 布置及利用一直没有抓好,搞了几年总是一个样,利用率不高,近 乎摆设。针对这种情况,园领导今年选择了对区角活动研究的课题, 让教师们去探索区角的分类,每个角布置些什么,哪些材料的使有 利于促进幼儿发展的,怎样指导区角的活动等,并归纳出相应的经 验或认识。最后,组织教师对教育教学工作进行深入系统的总结。 深入于实践之中,是教师们的优势,那么如何使教师不断地在实践 中提高自己的教育教学水平呢?这就要组织教师们进行深入系统地 总结,边总结边研讨,相互促进,这种总结也是一种对自己工作的 评价、审视。在总结中,能发现自己的长处及不足,寻找出一些工 作规律,以便更好地工作。 四、 加强教师业务学习 1、每一位教师的能力都有所不同,因此,我们的要求也就各有侧重 点。对于新教师主要进行反复的“关键程序”训练,包括学习制订阶 段计划;坚持对每次的研究活动进行观察与评价,写好观察分析记 录;坚持与幼儿进行个别的正面交谈。对熟练教师,我们则要求进 行“反思性”的实践与总结:学习撰写设计报告、实施方案和研究报 告;坚持用科研的眼光和行动开展研究活动,并对研究过程进行反 思,作 出理性的思考和选择;能带领新教师共同解决研究活动中发现的疑 难问题。 2、学会“学”。“学”,我们通过走出去、请进来的方式,组织教师参 加各类培训、讲座、观摩等活动,开阔教师眼界,更好地把教科研 工作引向深入。学习带来了大提高,教师们对教育理论学习更加关 注了,自觉性更高了。有的教师反映,学与不学确实不一样,过去, 自己总是停留在经验主义,对被人的创新做法或者看不到,或者看 到了不重视、不以为然。如今,不少教师能够自觉、主动地购买教 育理论著作,订阅教育理论刊物,并不定期地进行摘抄工作,还认 真地写下学习体会,整个幼儿园学习教育理论的氛围明显增强。 3、学会“问”。“问”,能使教师在行动研究中不断对自己的教育实践 进行反思,积极探索教育实践中的问题,努力提升教育实践的合理 性,使自己在成为研究型教师的道路上又迈进了一大步。为此,我 园开展了“每月一问”的活动,要求教师针对自己在课题研究中的困 惑进行提问,园部再以年级组和教研组为单位组织教师分析问题, 共同寻找解决方法。 4、学会“说” 。“说”,能使教师们积累经验、相互学习。首先,我 们特地安排了“每周一说”的活动,组织教师说一说一周来的研究心 得,聊一聊研究过程中幼儿的具体表现和自己的指导方法。其次, 我们还安排了解决“每月一问”的小组讨论活动,由各组长带领教师 们先详细地分析问题,再各抒己见,想办法解决问题,在这种讨论 活动中,教师不再是被动地听讲,而是主动地参与,理清自己的思 路,将其有 条不紊地表达出来。这两项活动即提高了教师们的表达能力,又实 现了经验分享,利用集体的智慧互帮互学、共同提高。刚开始,不 少教师由于习惯于领导在检查、督导中发现问题、帮助解决问题的 传统流程,而不知该如何提问,写上来的问题往往大而空泛,带有 一定的盲目性。后来经过指导,教师开始有意识地审视自己的研究 工作,更细致地观察、研究幼儿的活动反应,并对研究过程中的一 些细节提出质疑、发现问题,久而久之,教师的问题就越来越多、 越来越细化了。 五、重视保育保健工作 幼儿园的教育工作是既要研究教育,也要重视保育。 1、要充分认识到做好保育工作的重要性和必要性。幼儿年龄小,生 活能力差,每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行,事无巨细, 要做好保育保健工作,教师应该“奉献一颗爱心,做好三个‘保’字”。 “奉献一颗爱心”就是把自己的爱献给幼教事业,献给幼儿,作为一 名幼儿教师,应该有一颗博大的心,“教育之没有情感,没有爱,也 不能成为教育”。“做好三个‘保’字”,即保卫生,保安全,保好习。 保卫生就是对教室和玩具要及时进行消毒,做好进食前后的清洁工 作……;保安全,就是当发现幼儿带有弹子等危险物品时,即劝其 拿出,让家长带回或代为保管,发生突发事件时,立即妥善处 理……;保好习,就是要求幼儿早日养成良好的行为习惯,如进餐 习惯,午睡习惯,言行习惯……。 2. 教师还应注意创造良好的集体保育秩序,创设并营造集体氛围, 发挥幼儿群体或集体的影响力,同时尽可能多为幼儿提供伙伴间交 【篇三:幼儿园一日常规】 幼儿园一日常规管理 幼儿园一日常规就是幼儿每天在幼儿园需要经常遵守的规则和规定。 一些 学者对常规的理解各有不同,有的认为幼儿园一日常规是幼儿在幼 儿园一日生 活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。而有的则将“常规”视为 规定,具 体包括三方面含义: 1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定; 2、遵守一日生活各环节具体制度的规定; 3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。幼儿一日常规是多方面的,具 体包括 卫生常规(包括进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等); 行为习惯常规 (包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、 散步常规 等);学习活动常规(包括户外、早操常规、体育游戏常规、教学 活动常规等)。在幼儿园中,一个班级常规的好坏直接影响幼儿的 成长和教师组织一日活动的 质量。如果常规没有建立好,幼儿就没有好的习惯,在教学中教师 要分散精力 维持各个环节秩序而影响活动的质量;反之,一个班级建立了细化、 完善的常 规,形成一个自然有序的学习、生活环境,则既能让孩子在一个良 好的环境中 不断进步,养成良好的习惯,同时也有利于教师活动的组织与开展。 所以说, 良好的一日常规是进行一切教学活动的基础。 一、入园 幼儿园应把幼儿的安全放在第一位,每天有两名保安、两名值日园 长在校 门口站岗,看护幼儿有序的进入幼儿园,发现问题妥善处理并及时 报告。每天 上午 7:30—8:10 是孩子入园时间,,为了孩子的安全,入园时 家长必须将孩 子送到本班老师手中,并当面交接,不许孩子自己进教室,以防意 外发生。如 有需要喂药者,家长将药交与本班老师,注明用法、用量,写上孩 子姓名,教 师填写好服药记录,并让家长在服药记录上签名。(缺勤记录、消 毒记录、交接 班记录、考勤记录),为安全起见,我们要求家长不要让孩子携带 贵重物品、危 险物品入园。幼儿来园前家长要注意查看幼儿的口袋,如发现有危 险物品(如小刀、铁钉、小豆豆、玻璃球等物品)应立即取出,及 时对孩子进行教育。孩子早晨来园后接受老师晨检。 (一)、晨间接待 1、培养幼儿:衣着整洁,高高兴兴入园,主动和老师、小朋友问好; 与爸爸妈妈说再见。 2、要求老师:幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。老 师要微笑着迎接每一位幼儿及其家长,向家长了解幼儿在家的表现 及身体状况;,听取家长的意见和要求,做好幼儿的衣物、药物的 交接工作,并监督家长取接送卡。(例如:微笑服务活动:今天你 笑了吗?) (二)晨间检查:认真做好一摸:是否发烧;二看:喉部、皮肤和 精神;三问:饮食、睡眠、大小便 情况;四查:仔细观察幼儿有无 携带不安全物品,发现问题及时处理。组织晨间活动:准备好玩具、 材料和体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动,老师引导 幼儿一起活动,并与幼儿交谈等。早操前十分钟,让幼儿收拾整理 玩具、材料、作好参加早操活动的准备。 二、早操(夏季 8:30—9:00)(冬季 9:30—10:00) 1、培养幼儿:跟着音乐节拍做操,精神饱满、情绪愉快,注意力集 中,姿势正确、动作整齐。 2、要求老师:当班老师带队,其他两位老师配合,共同组织幼儿到 户外做操,教师着装整齐,面带笑容,动作优美大方。(一学期换 一次新操)回教室后,当班老师点名,统计幼儿入园人数,并做好 幼儿出勤记录,对今天未入园的幼儿做好缺勤记录,并跟踪调查, 查明原因。 三、教学活动(小班 9:00—9:20;中班 9:00—9:25;大班 9: 00—9:30) 1、培养幼儿:活动前,逐渐转入安静状态。在老师的指导启发下, 逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿 逐渐 形成在日常 生活和游戏中能 够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的 作品进行自我评价。在活动过程中,积极思考,踊跃发言或提问。 不干扰别人,不和小朋友发生争执,不影响活动秩序。 2、要求老师:活动准备:(1)充分理解、分析、熟悉教材,准备 好教育活动计划和教案,。示范动作要熟练、准确。(教育活动计 划要提前写好,每周周一上午 8:00 之前张贴在宣传栏内)。(2) 活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕,做好活动的身心准备。(3)教具 和学习材料:实物、图片,模型、教具实验用品、玩具或其它材料 应于前一天准备好,幼儿用品数量要多于幼儿数。(举例:通过教 学活动发动家长配合老师为幼儿收集学习材料),根据各年龄班幼 儿的特点安排活动时间和内容。教育内容具有科学性和教育性。教 给幼儿的知识、概念准确无误,能与有关学科有机结合、互相渗透、 注意能力与习惯的培养。教育目标明确、具体、符合教育任务和本 班幼儿的实际水平,以循序渐进、保教结合为原则,既有知识传授, 又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育;有统一要求又注意根 据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不强求一律。教育 方法正确、全面地贯彻教育工作原则,灵活运用多种教育形式和方 法,重点突出,解决难点,具有创造性。能以幼儿为主体,面向全 体幼儿,让幼儿充分运用感官,动脑、动口、动手、启发幼儿学习 的积极性、主动性和创造性,教师教态亲切自然、情感真挚。语言 清晰、简练、准确、规范、生动形象。教育活动结束后要写出反思, 分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因,总结经验,积累资 料,不断地改进教育方法,提高教育水平。(对上课调皮、打架的 孩子应该怎样教育?案例分析,教育老师不能体罚孩子。) 四、喝水 1、培养幼儿:自觉排队,用自己口杯喝水,喝水时不说笑。不浪费 开水,口杯用后放回原处。 2、要求老师:随时提醒幼儿多喝水。幼儿喝水是幼儿园一日生活环 节中非 常普通的一件事。可我们常常听到这样一句话:“老师,麻烦你让我 的孩子多喝点水。”说句实在话,即使家长不提醒,我们也要经常提 醒孩子们喝水。我们经常碰到不愿喝水的孩子,对这样的孩子我们 老师采取了以下方法: 方法一、说教的方法,生活中可以时时刻刻告诉孩子喝水的重要性, 可以告诉孩子喝水可以不生病,多喝水可以长漂亮,多喝水可以皮 肤好,这样孩子就会高高兴兴地喝水。 方法二、利用游戏的方法,让孩子在游戏中,自然的多喝水,比如: 老师对孩子说小汽车们多加点油啊,这样小汽车才能跑得快;小花 们多喝点水,不喝水就像仙人球满身都是刺。 方法三、实物诱导的方法,准备动物小饼干,对孩子说咱们让小动 物在小朋友的肚子里游泳吧,那咱们先让肚子里的游泳池装满水, 然后再让小动物进到小朋友的肚子里游泳,这样孩子在游戏中,轻 松的把水喝进肚子里了。 方法四、陪伴的方法,老师与小朋友一起喝水,老师自己喝水时要 大口大口的喝,带动孩子喝水的情绪,这样孩子也会很有兴趣的大 口大口的喝水。 方法五、利用儿歌的方法,《多喝水,变漂亮》:花儿多喝水,叶 儿绿,花儿红,越长越漂亮,我们多喝水,脸儿嫩,皮肤白,越长 越健康。 总之,让孩子喜欢喝水,轻松自然的喝水,知道喝水的重要性,当 然让孩子喜欢喝水的方法还很多,各位领导一定能想出更好的方法, 咱们互相学习。 目前是传染病的高发期,我们要求生活老师口杯一天一消毒,教育 并监督幼儿专人专用,幼儿的口杯要对号放入橱子内。特殊幼儿 (感冒、发烧)需要喝水时,应随时给幼儿水喝,并及时提醒幼儿 喝水。 五、洗手、吃早点(8:10-8:30) 1、培养幼儿:洗手时不拥挤,学习掌握六步洗手法,用自己的毛巾 擦干手,毛巾放在固定的位置。自觉遵守盥洗规则、方法,动作迅 速、认真。不玩水,不浸湿衣服和地板。 2、要求老师:做好盥洗前的准备工作,放好毛巾、肥皂,让幼儿流 水洗手。根据用具设备,让幼儿分组进行盥洗。教给幼儿或提醒幼 儿洗手的顺序和方法。提醒幼儿遵守盥洗规则,认真地洗手,最后 逐一检查:洗净手离开盥洗室。幼儿毛巾专人专用,写上编号, (和水杯号一致)毛巾做到一天一消毒。 六、户外活动(10:00—10:30) 两位老师交接班时间,当班老师向接班老师交清幼儿实到人数,幼 儿服药情况,缺勤情况,中途接走的孩子什么时间,什么原因,谁 接走的,接班老师清点幼儿人数,检查交接班记录,无疑后当班教师 才能离开教室。(交接班我们一天中有四次,上午:10:00;12:00 下午:4:30 ; 6:10 合班) 我们要求接班教师有组织、有计划的进行户外活动,幼儿按自己的 意愿和兴趣自由选择活动,教师要随时观察和引导,注意幼儿的安 全及活动情况,活动结束后教师一定要清点幼儿人数,回教室后, 教师提醒幼儿喝水、入厕,组织幼儿进行第二节教学活动(10:30— 11:00)。 七、餐前准备(11:00—11:15) 当班老师组织幼儿认真洗手,创造愉快安静的餐前氛围,生活教师 做好餐前消毒工作,餐桌要餐餐消毒,擦桌子的毛巾和打扫卫生的 毛巾要分开使用。附:餐前准备的方法:音乐律动、手指游戏、餐前 播报等. 八、进餐(11:15-12:00) 1、培养幼儿:愉快、安静地进餐,逐步掌握独立进餐的技能。进餐 时不大声讲话,不随便说笑打闹,正确使用餐具:一手拿勺子,一 手扶住碗,喝汤时两手端着碗。逐渐养成进餐的文明行为、习惯。 进餐时要细嚼慢咽,不慌不忙,不挑食,不用手抓食物,不剩饭菜, 不弄脏桌面、地面和衣服,不东张西望。骨头、残渣放在指定的地 方,不要将自己不吃的饭菜拨在别人碗里。轻放椅子,离开饭桌, 送回餐具。饭后漱口、擦嘴、洗手。