大班上课

大班语言《上课》教学反思

  《上课》这一教学活动是主题“走进小学”中的一节语言活动,故事情节幽默风趣,故事内容简单,适合多形式的欣赏。对于来说,还有两个多月就要升入小学了,故事中讲述的上课习惯,在幼小衔接阶段尤为重要。《指南》中提到,要与幼儿一起讨论或回忆故事情节并引导有条理得说出故事大致内容,要鼓励幼儿用故事表演等方式表达自己对故事的理解。因此我设计了“完整欣赏、分段欣赏、故事表演”这样总分总的方式,最后让幼儿达成活动目标。

  ,我通过让孩子们首先完整欣赏故事,了解故事内容。然后分段进行讲述,进一步理解故事情节,知道上课专心听讲才能学好本领。在第三阶段,我通过让幼儿完整表演,把活动推向高潮。为了多形式的去感受故事的幽默风趣为了突破教学难点,我在表演环节设计了个人与集体表演,让学生角色扮演图中的小动物,自己模仿图中小动物上课的情形。从自己上课的结果总结,为什么图中的小动物都各自只学会了一个词语,他们如果想把老师教的词语都学会,应该怎么做。最后,我又通过照片展示让孩子们知道小学生上课应该是怎么做的,让大班的孩子们在这个幼小衔接阶段有一定的认知。我觉得这一环节是很有必要的。

  本次活动的不足之处在于,教学过程中孩子的思维较宽阔,而引导的时候不是特别广。比如有些孩子认为这些小动物之所以发出一种声音是因为他们的天性就是如此的,而并不是因为上课不专心,这一个问题还有待琢磨。在信息技术方面,我采用了课件展示,包括PPT图片、照片的插入,音效的插入等等。还是很喜迎幼儿的。